與進俱進的班主任工作藝術(shù)Cz6萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

學校和家長都喜歡讓老教師擔任班主任，因為與年輕教師相比，老教師的性情往往更平和，做事更仔細，責任心更強。但擔任班主任的老教師們卻另有苦衷：他們與新生代有較深的代溝。現(xiàn)在孩子的許多行事方式、思維習慣，老教師常常看不慣。孩子的這些習慣看在眼里不說罷，自己難受；說罷，輕了，學生不聽；重了，學生吃不消，跟你頂撞；如果再鬧出個離家出走、自殺什么的，事情就更大了。怎么辦？現(xiàn)在不是提倡與時俱進嗎，我們?yōu)楹尾辉诎嘀魅喂ぷ魃弦瞾韨€與時俱進？

第一，與時俱進換心態(tài)。孩子犯了錯誤，老師當然著急上火發(fā)脾氣，可是我們想想，著急上火發(fā)脾氣管用嗎？不管用，那么我們就要換一個心態(tài)，要學會換位思考。學生上學一坐就是七八個小時，我們自己能做到七八個小時不出一點差錯嗎，能總是那么高效率地學習嗎？學生犯了錯，有時不承認，與你頂撞，我們呢？我們犯了錯誤能夠立刻承認、能夠在短時間里徹底改正嗎？如果我們不能做到，怎么就一定要學生做到呢？試想，中國兩千多年才出了一個孔子，孔子也沒有要求別人和他一樣都成為圣人。每個人生長的文化背景不同，心理也自然不同。許多老師要求學生一下子都變成完美的人，要求學生永遠正確、永遠優(yōu)秀、永遠不出錯，這是根本做不到的。如果強行這樣做必然吃力不討好。所以，我建議老教師，與時俱進換心態(tài)，以平常心對自己，也以平常心對學生，在和諧的氣氛中教育引導學生，也許效果更好。

第二，與時俱進換方法。時代進步了，教育方法也要改進。比如說，過去學生出了問題，班主任常常是把學生叫到辦公室或就在出事的地點，也不管周圍有多少人，也不管學生的情緒狀態(tài)就大批特批起來。結(jié)果不是學生低頭不語，就是與老師頂撞。這種處理學生問題的方法應該改改了。批評學生不如選擇個僻靜的地方，比如學生宿舍、操場一角、花園樹下都可以。與學生談話時不要用教訓的口氣，最好以朋友閑談的方式。有時，學生犯了錯誤，需要給他反省的時間。我們應當明白，任何時候，給學生一個改過的機會，遠比給學生一個下馬威的教育效果好。有時，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，使學生在無意中愉快地接受教育。有時，可采取學生喜聞樂見的活動方式教育學生。搞有針對性的專題文藝活動，既能讓大多數(shù)學生展示自己的才能，又能生動活潑、潤物無聲地達到教育目的。

第三，與時俱進換角度。人的臉從正面看是五官，從后面看是后腦勺，從上面看是黑乎乎的頭頂。一件事從不同的角度看，會得出不同的結(jié)論。教育學生也是一樣。比如學生厭學問題，什么時候都有。改革開放之前，教育學生可以理直氣壯地說：學習為建設(shè)社會主義，不愛學習就是不愛社會主義，要一顆紅心多種準備。現(xiàn)在，這樣說不行了。現(xiàn)在學生畢業(yè)后要自己找工作，找不到工作，要在家待業(yè)。現(xiàn)在，解決學生厭學問題就不能光講大道理了，要換角度。從前是從為國家的角度教育學生，現(xiàn)在能不能從學生個人的角度談學習，然后結(jié)合人類的發(fā)展和對社會的貢獻，這樣效果也許會更好些。

老教師只有堅持與時俱進，只有掌握與時俱進的言人藝術(shù)，運用新思維、新理念、新方法，解決班級工作中遇到的新問題，才能使自己的班主任工作做起來得心應手，且能從自己所面對的學生那里找探索新事物的活力和執(zhí)著前行的不懈動力。《刻舟求劍》上有一句很好的話：“舟已逝矣，焉能求劍若此？”它不僅可以用來指導我們的班主任工作，甚至可以用來指導我們一生的為人處事。

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