無論在學習或是工作中，許多人都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？問學必有師，講習必有友，以下是編輯幫家人們整編的14篇論文指導(dǎo)教師評語，歡迎閱讀，希望對大家有所啟發(fā)。
關(guān)于論文的指導(dǎo)教師評語匯總 篇一
由于社會、學校、個人等因素的影響，當前，高校教師職業(yè)道德素質(zhì)缺乏愛崗敬業(yè)精神、重業(yè)務(wù)而忽視師德修養(yǎng)、模范意識淡漠等問題。加強教師職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)有利于提高高校課堂教學的有效性，目前應(yīng)注重關(guān)注教師的需求，增強高校教師的職業(yè)自豪感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神，形成積極向上的教學風氣。
高校教師；職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)；課堂教學；有效性
論文指導(dǎo)教師評語【14篇】
當前，絕大多數(shù)教師的職業(yè)道德素質(zhì)是好的，主要表現(xiàn)為廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、為人師表、教書育人等主流，他們?yōu)楦叩冉逃母母锇l(fā)展和社會主義建設(shè)人才的培養(yǎng)做出了卓越的貢獻。但不能否認的是，受社會上不良傾向影響，部分高校教師的確存在與職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)不相協(xié)調(diào)的問題。
首先，部分高校教師缺乏愛崗敬業(yè)精神，從教敷衍了事，教學工作不認真。受市場經(jīng)濟負面效應(yīng)的影響，少數(shù)教師認為教師工資待遇低，不再把教師職業(yè)當成終生發(fā)展的事業(yè)。他們不再具有“蠟燭”精神，教學方法陳舊、單一，致使學生聽課的熱情和積極性不高，學習效果不佳。
第二，部分高校教師只注重教學業(yè)務(wù)，思想上忽視師德修養(yǎng)，導(dǎo)致其在世界觀、人生觀、價值觀上偏離方向。表現(xiàn)為只注重傳授知識，沒有把育人作為應(yīng)盡的責任；講課自覺或不自覺地向?qū)W生宣傳一些不科學的、消極的東西，從而直接影響到教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高。
第三，部分高校教師缺乏大局意識，輕學生的思想政治教育工作。認為做學生思想教育工作是班主任、輔導(dǎo)員的事，自己的任務(wù)只是上課，即使學生出現(xiàn)思想問題，他們也忽略不管，抱著事不關(guān)己、高高掛起的做人做事態(tài)度。
第四，部分高校教師模范意識淡漠，如隨意調(diào)停課、看學生打平時成績、對學生曠課、遲到、上課玩手機、發(fā)短信、吃零食等現(xiàn)象放任自如，致使學生不能端正學習態(tài)度，影響了學生的身心健康發(fā)展，對學生難以起模范作用。
在高校教師群體中，部分教師在職業(yè)道德素質(zhì)方面出現(xiàn)問題，可歸結(jié)為社會原因、學校原因和個人原因。
一是社會原因。由于我國目前正處于社會主義市場經(jīng)濟體制完善和發(fā)展時期，在市場經(jīng)濟的負面影響下，部分高校教師價值取向傾斜，對收入的反差失去心理平衡，在追求人生價值的過程中，注重眼前實惠和個人利益，影響了鉆研業(yè)務(wù)、加強理論學習的積極性，有時還產(chǎn)生了消極情緒。加之社會競爭大，他們倍感生存壓力，總是越來越關(guān)注自身今后的生存狀態(tài)，從而導(dǎo)致其只重視眼前物質(zhì)追求，人生觀、價值觀朝物質(zhì)利益方向傾斜。
二是學校原因。部分高校在教師的思想政治工作方面對教師的思想政治工作開展活動有限，面對客觀現(xiàn)實問題，缺乏理論依據(jù)和價值判斷，宣傳思想政治教育工作顯得蒼白無力，對教師的思想政治工作難以達到目的。
同時，一些學校還沒有把師德建設(shè)擺到教師隊伍建設(shè)工作的重要位置，沒有建立和實施師德建設(shè)的有關(guān)制度，如師德教育學習培訓制度、師德建設(shè)的激勵機制和考核制度等，因而不能有效地調(diào)動廣大教師的積極性，不利于形成良好的師德師風。
三是教師個人原因。由于部分教師不注意思想政治方面的學習和自身的道德修養(yǎng)，思想松懈，育人觀念欠缺，認為只要掌握了專業(yè)知識、專業(yè)技能，就能夠做一名合格教師，或者片面認為專業(yè)知識學好了，自身素質(zhì)就上去了，其結(jié)果是忽視政治素質(zhì)的提高。由于政治理論素質(zhì)較差，部分教師在面對一些錯誤思潮的侵襲時，就顯得被動、盲從，從而導(dǎo)致在職業(yè)道德素質(zhì)方面存在諸多問題。
在新形勢下加強高校教師職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，塑造良好的師德師風，是一項長期而又艱巨的任務(wù)。課堂教學有效性在這里主要是指教師在課堂上的教學活動不僅能讓學生學到廣泛的知識文化，更重要的是能通過課堂教學活動觸動學生思想和靈魂，達到學生愿學、好學、想學、主動學習的效果。因此，對高校教師加強職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，有利于他們專心治學，全身心投入自己的教育教學工作之中，從而提其課堂教學的有效性。
第一，增強高校教師的職業(yè)自豪感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)精神，促使高校教師為教育事業(yè)做出貢獻。教師的職業(yè)有苦也有樂，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、主動地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為高校教師，應(yīng)該積極主動審視自己的“責任”，樹立正確的人生價值觀，樹立忠誠教育事業(yè)的理想信念。在自己平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作、踏踏實實做人。有了這種愛崗敬業(yè)精神，才能促使教師鉆研教學，從而有效地開展教育教學工作。
第二，關(guān)注教師的需求，讓教師感受到了學校大家庭的溫暖，讓教師自覺地把自己的切身利益和學校的改革發(fā)展緊緊連在一起。如切實解決教師中面臨的問題和困難，讓教師在心里把學校當成自己的家一樣熱愛。使他們自覺做到在教學工作上盡心盡力、不拖延、不敷衍，有效地進行教育教學工作。只有通過學校、教師、學生之間的共同努力，才能促進學校的全方面發(fā)展。
第三，加強高校教師職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，讓廣大教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，有利于他們積極主動地肩負起教書育人職責，端正自己的工作態(tài)度，杜絕一切不利因素的消極影響，在本職工作崗位上盡職盡責，不斷提升自己的職業(yè)道德素質(zhì)，做一名真正合格而又優(yōu)秀的人民教師。
第四，加強高校教師職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)，在學校內(nèi)形成積極向上的教學風氣，教師之間形成優(yōu)良的工作作風，相互學習，相互幫助，共同探討教育教學工作，使課
本文鏈接：http://m.svtrjb.com/v-107-653.html論文指導(dǎo)教師評語【14篇】
相關(guān)文章：
一年級上冊語文《秋天》教學設(shè)計06-10
思修社會實踐報告01-12
運動會八字口號押韻09-27
OPPO首款內(nèi)置風扇手機！OPPO K13 Turbo Pro游戲?qū)崪y：幀率穩(wěn)成一條線07-10
小學資深教師評副高個人述職報告09-02
公司五一放假通知04-21
讀書節(jié)紅領(lǐng)巾廣播稿11-16
商務(wù)考察的邀請函09-06
北京導(dǎo)游詞07-17
本科生助學金申請書01-16
記憶語文文學常識方法總結(jié)01-16
重陽節(jié)的作文900字12-10
安保隊長轉(zhuǎn)正申請書10-24