無聲食堂議論文
在日常學習和工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么你有了解過論文嗎？下面是小編精心整理的無聲食堂議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
無聲食堂議論文1
白居易在《琵琶行》中寫下了“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的千古絕句。也許，這是當時千言萬語在無言中的最好寫照。但有時，或者說更多的時候應(yīng)是有聲勝無聲。
語言是人類與其它動物的重要區(qū)別，它必有其過人之處。它是溝通人與人之間的橋梁，它是化解仇恨的有用手段，它是國與國合作的基礎(chǔ)……
這一生最景仰的人是燭之武。不是他肯放下私人恩怨而為國挺身而出的品質(zhì)，而是他竟能用一段話使秦師從邊境中退去，挽救一國家，一個即將滅亡的國家。“若鄭亡而有益于君，敢以煩執(zhí)事”“越國以鄙遠，君知難也”“焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也”“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉”這些語句句句擊中要害，簡潔而又明了，讓秦伯感受到亡鄭的害處而是放棄攻鄭。這就是語言促進溝通的力量呀！怎能叫人不佩服？
這一生最崇拜的人是曹植。試想當時曹植受到親兄長故意刁難時，語言的威力又是何其大。曹丕要曹植七步成詩，難道此時能無聲勝有聲嗎？曹植以驚人的智慧吟出了“煮豆燃豆，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”的七步詩。這就是語言的魅力，這短短的四句詩使曹丕給曹植留下了一條命。同時，這下是他倆的一種溝通。這般厲害的.人，怎么會不讓人崇拜呢？
這一生最佩服的人是觸龍。一個小小的人臣，竟能用語言的溝通來說服趙太后送自己最心安的兒子長安君去當人質(zhì)。觸龍的那句“父母之愛子，則為之計深遠”常常在我耳邊回響，提醒著我語言在溝通中的力量。
……
這些例子向我們展示了語言在溝通中的魅力。同樣，當你不善于駕馭語言溝通時也許會引發(fā)嚴重的后果，古時晉國的馮婦被火活活燒死不是說明了這一點嗎？在現(xiàn)代，父母與子女間的缺乏溝通，不正是在減弱著語言的力量？也許只要父母與子女抽出一點時間聊天，很多悲劇就可以避免。
是的，我們沒鄒忌諷齊王納諫的能力，我們也沒有周恩來總理巧答記者的智慧。但我們都有會用語言表達的能力，為何不物盡其用呢？
在知識經(jīng)濟的今天，我們應(yīng)不斷提高我們語言的溝通能力，這樣，才能立足于社會。
請記住，這是一個有聲勝無聲的社會。
無聲食堂議論文2
近期，有學校倡導學生在食堂就餐時不能說話，學生如需要加菜添飯，要通過眼神和手勢進行交流。比如，手勢1代表飯，2代表菜，3代表湯，4代表特殊情況等，不需要發(fā)出叫喊聲；生活老師加完飯菜后隨時可以向餐廳內(nèi)的兩臺流動加餐車添加、補給。飯后，同學們與老師回應(yīng)“OK”手勢后，即有序地整理餐桌，將餐盤放到指定位置，分類擺放。生活老師則按照手勢服務(wù)管理學生進餐。學校對此的解釋是，倡導“無聲食堂”，不是說絕對的不講話，如確需溝通，要盡量做到輕聲細語，不對周圍人造成干擾。
此事一出，社會上立即一陣反響。有些人支持學校的做法，認為無聲就餐是對別人的一種尊重；有些人則是反對這種做法，他們認為這種做法壓抑了學生的本性，不利于學生的健康發(fā)展。
針對此事，筆者也有一些看法。學校設(shè)立無聲食堂的出發(fā)點是好的，是為了給學生營造一個良好而安靜的就餐環(huán)境，讓學生在安靜的環(huán)境中就餐，減少了學生的內(nèi)心的浮躁。但是，無聲就餐真的就能達到學校理想的效果嗎？
首先，無聲食堂的設(shè)立違背了學生的本性。眾所周知，學生在學校的學習還是比較累的，在課堂上除了回答問題和小組討論外，基本上沒有說話的時間和機會。對于學生來說，就餐時說說話似乎是一種很好的時機。而無聲食堂的設(shè)立消滅了他們說話的時機，也違反了學生的本性。試問，哪個學生不想在就餐時聊聊天、說說話，暫時釋放內(nèi)心的壓抑？
其次，無聲食堂的設(shè)立不符合中學生身心發(fā)展的規(guī)律。雖然老祖宗曾說過“食不言寢不語”，但是目前社會的發(fā)展，這條規(guī)律已經(jīng)過時了。處于壓力包圍中的學生，需要暫時的`說話，或談?wù)搶W習，或交流問題，或聊些家常。在食堂就餐的短暫時間，正是他們與周圍人交流的絕佳時機，更是他們釋放天性的絕佳時機。
最后，無聲食堂的設(shè)立不利于學生之間正常感情的培養(yǎng)。社會中的每個人都需要交流，學生更不例外，他們需要和自己身邊的同學、老師進行交流，這種交流不僅僅是學習上的交流，更是生活中的交流。在學校，他們課堂上交流學習，就餐時應(yīng)該允許他們自由交流，不應(yīng)該限制他們的正常交流。這也是讓他們與周圍人培養(yǎng)正常感情的一種方式。
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