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《數學廣角（例1）》教學設計

時間：2024-07-23 15:19:39 116

《數學廣角（例1）》教學設計

執教:天津市大港區沙井子學校張世靜

指導教師：天津市大港區沙井子中學劉方強

評析:天津市大港區教研室王德鵬

教學內容：人教版教材三年級下冊第九單元數學廣角例1。

教學目標：

1、使學生借助直觀圖體會，利用集合思想解決簡單實際問題的基本方法。

2、使學生掌握解決重合問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。

3、豐富學生對直觀圖的認識，發展形象思維。使學生在主動參加數學活動過程中獲得成功的體驗，提高學生學習數學的興趣。

教學難點：體會集合思想，解決簡單問題。

教學準備：

多媒體課件習題卡

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們知道嗎？聰明鼠主持的數學廣角里不但有有趣的題目，還蘊含著豐富知識呢，這節課就跟著我們的向導智慧鳥去數學廣角看看。（老師點擊進入數學廣角）

[設計說明：活潑卡通的主持人，營造了寬松、和諧的氛圍，激起了學生興趣，另外，開門見山，為探究新知的環節節省了時間。]

二、互動探究

1、出示表格

語文

楊明

李芳

劉紅

陳東

王愛華

張偉

丁旭

趙軍

數學

楊明

李芳

劉紅

王志明

于麗

周曉

陶偉

盧強

朱小東

師：咦！數學廣角已經有小朋友，大家猜，他們在商量有關什么的事情？

師：仔細觀察表中數據，你還發現了哪些信息？

（參加語文小組的有8人，參加數學小組的有9人，“點擊出示”）

根據這些數學信息，你能提出什么問題？

學生提出問題并回答。

2、師：同學們提了這么多問題，也解決了這么多問題，這幾個同學討論的問題“這兩個小組一共有多少人？”你是怎樣解答的？說說你的理由。

學生進行匯報，教師適時引導。

[設計說明：讓學生獨立觀察，獨立解題，給學生提供了嘗試的機會，了解學生的基礎，培養了學生提出問題解決問題的意識]

3、師：聰明鼠要向大家介紹一種新的方法來解決這個問題，大家仔細看。

（課件演示分布的兩個橢圓）

語文小組數學小組

陳東王愛華楊明楊明王志明于麗

張偉丁旭李芳李芳周曉陶偉

趙軍劉紅劉紅盧強朱小東

師：誰知道這表示什么意思？（兩個橢圓分別表示數學小組和語文小組）誰能把表中的信息填到圖中？

4、學生試完成集合圖。

語文小組數學小組

陳東王愛華楊明王志明于麗

張偉丁旭李芳周曉陶偉

趙軍劉紅盧強朱小東

有什么辦法可以把重復的人，表示得更清楚呢？（生嘗試回答）

看看聰明鼠是怎么做的。（課件演示兩圓合并）

[設計說明：再一次給學生嘗試的機會以及發揮自己意見和猜想的機會。]

這樣一來，這一整體分成了幾部分？那每一部分表示什么呢？（教師引導學生觀察、分析。）

如果讓你選擇，你想參加哪個小組，你的名字應填在什么位置上。共2頁，當前第1頁12

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