小學(xué)生作文的結(jié)尾的寫作方法
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)生作文的結(jié)尾的寫作方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、記事記敘文的結(jié)尾
1、總結(jié)式結(jié)尾。
事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了!不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了!所以我喜歡這樣的實驗!
2、自然式結(jié)尾，
這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……
3、啟發(fā)式結(jié)尾(也稱“明理式”)
這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
4、疑問式結(jié)尾(也稱“反問式”)
事情結(jié)束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)朋友，您說是不是這樣啊?尾句也可以這樣說：“朋友，難道您不這樣認為嗎?”
5、夢幻式結(jié)尾：這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。
也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢!小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢!
6、引歌引言式結(jié)尾：有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。
根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭!”
二、寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾
1、總結(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進行總結(jié)。
比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!
2、贊揚式結(jié)尾。在結(jié)尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。
比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號!
3、抒情式結(jié)尾。在結(jié)尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。
比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護著我們;像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長;您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪!
4、議論式結(jié)尾。用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。
比如：《無私奉獻的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點安逸生活嗎?不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢?
5、篇末扣題式結(jié)尾，
它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進結(jié)尾里。比如：《值得我學(xué)習的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個值得我學(xué)習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。
結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約。結(jié)尾為“豹尾”，要求結(jié)尾有力、簡練、生動、恰到好處。
1、篇末點題
推理式點題：如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委;多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠;多一些真誠與團結(jié)，少一些欺騙與渙散……”(《有一顆感恩的心》)。
表決式點題：如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地――痛并快樂著。”(《痛并快樂著》)
展望式點題：如“我，我的未來不是夢!”(《我的未來不是夢》)
感悟式點題：如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會了寬容。”(《寬容》)
2、首尾呼應(yīng)
(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢想帶給花季》)
(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!
(尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種