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小學(xué)綜合活動(dòng)課教案

時(shí)間：2024-08-02 09:07:20 134

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案匯編（12篇）

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)綜合活動(dòng)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案1

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖片上的標(biāo)志分別有什么用？

　　2、標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為

　　二、實(shí)踐

　　（一）引發(fā)創(chuàng)作

　　1、標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。

　　2、看圖回憶：你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？

　　3、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？

　　4、引發(fā)創(chuàng)作：請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。

　　（二）提出要求

　　1、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

　　2、提出創(chuàng)作要求

　　（1）用繪畫(huà)的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；

　　（2）抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；

　　（3）設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用

　　（三）學(xué)生創(chuàng)作

　　1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo)；

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。

　　（四）展示評(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：

　　1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；

　　2、小組創(chuàng)作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。

　　三、總結(jié)

　　標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào)，它以精煉的語(yǔ)言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語(yǔ)言文字的束縛，遍布世界的各個(gè)角落，形新通過(guò)今天這節(jié)課，你們對(duì)標(biāo)志的理解會(huì)更深。

　　請(qǐng)大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒(méi)有需要提示或提醒的地方，如果有，請(qǐng)你運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和創(chuàng)作標(biāo)志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，把我們的'所學(xué)所知服務(wù)于社會(huì)，做社會(huì)的小主人。

　　第五單元巧巧手第一課時(shí)：玩紙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3、在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案2

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、介紹動(dòng)畫(huà)的制作

　　2、觀看簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)的制作視頻

　　二、實(shí)踐

　　（一）了解建議動(dòng)畫(huà)的制作

　　（二）教師出示打印圖片制作成的簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)

　　（三）教師示范作圖并裝訂

　　（四）小組合作，動(dòng)手制作

　　三、總結(jié)與交流

　　1、小組代表展示。

　　2、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)

　　第四單元生活中的標(biāo)志

　　第一課時(shí)：尋找生活中的標(biāo)志

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)標(biāo)志的'設(shè)計(jì)語(yǔ)言、感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹(shù)立學(xué)生的公德意識(shí)，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．激發(fā)學(xué)生研究的興趣，了解研究詞語(yǔ)的途徑與方法，在愉悅的氛圍中鼓勵(lì)自主、合作探究。

　　2．初步感悟詞語(yǔ)的構(gòu)成方式，掌握其中的兩種方法，做到學(xué)以致用。

　　3．通過(guò)研究生活中的詞語(yǔ)，走近國(guó)家政治，體驗(yàn)社會(huì)文化，感受城市建設(shè)，觸摸時(shí)代特色。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解研究詞語(yǔ)的途徑與方法，初步感悟詞語(yǔ)的構(gòu)成方式，掌握其中的兩種方法，做到學(xué)以致用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、拓寬研究途徑

　　1．今天，我和大家分享上個(gè)周末我做的一件非常有意義的事情。周日上午，我乘地鐵，來(lái)到了小白樓站，出地鐵后向南行至大約500米，你猜來(lái)到了什么地方？（天津圖書(shū)大廈）都有誰(shuí)去過(guò)？

　　2．我來(lái)到天津圖書(shū)大廈三樓，有一本書(shū)深深地吸引了我，你知道是什么類別的'書(shū)嗎？最吸引我的還是那套由上海辭書(shū)出版社于20xx年9月出版的《辭海》，收錄詞條127200余條，許多詞語(yǔ)曾經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，但又悄然地離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)；許多詞語(yǔ)不知從什么時(shí)候開(kāi)始，又闖進(jìn)了我們的生活。這學(xué)期，我們遨游了漢字王國(guó)，從這堂課起，我們一起遨游詞語(yǔ)王國(guó)。從這星期開(kāi)始，讓我們一起走近生活中的舊詞與新詞。

　　（板書(shū)：走近生活中的詞）

　　二、自主合作探究

　　1．你覺(jué)得生活中有哪些詞語(yǔ)走進(jìn)了我們的生活？你覺(jué)得在這幾年里，有哪些詞語(yǔ)遠(yuǎn)離了我們的生活？誰(shuí)能舉個(gè)例子？

　　2．下面以小組為單位，搜尋你的記憶，把你們想到的生活中的舊詞、新詞寫(xiě)下來(lái)。

　　三、平等對(duì)話探究

　　請(qǐng)小組成員拿起筆來(lái)，在你們所寫(xiě)的詞語(yǔ)中，圈畫(huà)出三個(gè)新詞和三個(gè)舊詞。一會(huì)兒，我們來(lái)分享交流。

　　（在對(duì)話中，教師要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，分別梳理出四條線：居住環(huán)境的變化，出行工具的變化，通訊方式的變化，國(guó)家政治方面的詞語(yǔ)）

　　1．體驗(yàn)社會(huì)文化

　　（1）平房──大雜院──四合院──胡同──商品房──小區(qū)──物業(yè)

　　（2）看了這些照片（出示四張胡同的圖片），用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)──胡同。

　　（3）誰(shuí)在胡同里住過(guò)？住在胡同里，給你留下了哪些深刻的記憶？

　　（4）一位日本人是這樣解釋胡同的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示幻燈片）

　　有位在中國(guó)多年的日本人多田貞一，1944年曾寫(xiě)了本《北京地名志》，說(shuō)：胡同相當(dāng)于小通路、橫街、小巷等。

　　（5）著名作家汪曾淇是這樣贊譽(yù)胡同的，誰(shuí)來(lái)讀？（出示幻燈片）

　　北京城像一塊大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正東正西。北京人的方位意識(shí)極強(qiáng)。

　　──摘自汪曾祺《胡同文化》

　　（6）胡同，不單單是一個(gè)詞，更是一種文化。胡同的命名也留下了滄桑痕跡和歷史情懷。

　　彎曲的就叫（九道彎胡同）；

　　有棵大樹(shù)，就叫（大樹(shù)胡同）；

　　形似襪子，就叫（襪子胡同）；

　　對(duì)著水溝，就叫（大水溝胡同）；

　　有一間白色的平房，就叫（白房子胡同）；

　　地處河邊，鄰近擺渡，就叫（擺渡口胡同）；

　　出門對(duì)著橋，就叫（橋口胡同）；

　　毗鄰窩棚，就叫（窩棚胡同）。

　　2．感受城市建設(shè)

　　（1）說(shuō)說(shuō)出行工具吧，你們出行，現(xiàn)在坐什么？過(guò)去呢？

　　轎子──馬車──洋車──私家車──地鐵──輕軌──城際鐵路──動(dòng)車組──磁懸浮列車

　　適當(dāng)引導(dǎo)：看過(guò)《康熙微服私訪》嗎？官員出行做什么？（轎子）

　　像轎子一樣的汽車，叫什么？（轎車）

　　自己家里的汽車，叫什么？（私家車）

　　（2）看一組照片（上海的磁懸浮列車和京津城際鐵路）你看到了什么？知道它們的時(shí)速嗎？（最高速度分別為430km/h和350km/h）

　　（上海的磁懸浮列車：在中德兩國(guó)總理的推動(dòng)下，20xx年底在上海建成，從上海的龍陽(yáng)路站到浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)站，全長(zhǎng)30公里，只需短短8分鐘。）

　　（3）讀一讀這段話。

　　北京開(kāi)往天津的城際高速鐵路，作為中國(guó)第一條具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)也是世界上第一條運(yùn)營(yíng)速度達(dá)到每小時(shí)350公里的客運(yùn)鐵路。

　　（4）閱讀了兩幅照片，閱讀了兩個(gè)詞語(yǔ)，閱讀了兩組數(shù)字，你又感受到了什么？

　　（5）閱讀這兩組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　地下鐵路──地鐵高速鐵路──高鐵

　　（6）詞語(yǔ)和某些衣服一樣，也有縮水的現(xiàn)象。原本三個(gè)字或者是四個(gè)字的詞語(yǔ)，為了敘述的方便，往往簡(jiǎn)化成兩個(gè)字。（板書(shū)：詞語(yǔ)可以縮減）

　　城際鐵路──（城鐵）公共交通──（公交）

　　3．觸摸時(shí)代特色

　　（1）說(shuō)說(shuō)我們的通訊方式和通訊工具。

　　結(jié)繩記事──烽火傳信息（烽火戲諸侯）──鴻雁傳書(shū)──飛鴿傳書(shū)────打電話──ＢＰ機(jī)──大哥大──手機(jī)──ＱＱ聊天──發(fā)送電子郵件──家校通

　　（2）說(shuō)了這么多詞語(yǔ)有沒(méi)有感受？

　　（3）看一組，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？（出示幻燈片）

　　BP機(jī)QQEmailIQWTONBA

　　（4）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　詞語(yǔ)當(dāng)中有這種現(xiàn)象：許多簡(jiǎn)單的英文字母常被直接應(yīng)用在我們的文字中，而不再經(jīng)過(guò)翻譯。（板書(shū)：詞語(yǔ)融合字母）

　　（5）你能說(shuō)出生活中哪些詞語(yǔ)融合著英文字母？

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案4

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示圖片，提問(wèn)：生活中隨處可見(jiàn)類似的東西，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)？

　　2、在我們的生活周圍，常常會(huì)見(jiàn)到這些能提醒我們、指示我們的圖畫(huà)，我們把這些圖畫(huà)稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺(jué)語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作用。

　　二、聯(lián)系生活，交流討論

　　（一）初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。

　　1、作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)該）

　　2、特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀。（一般來(lái)講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

　　3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

　　（二）聯(lián)系生活對(duì)比分類

　　出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類。

　　1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識(shí)別。

　　2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

　　3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識(shí)；（3）徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。

　　（三）對(duì)比分析（圖畫(huà)和標(biāo)志）

　　我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：

　　1、圖畫(huà)與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀；

　　2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的'符號(hào)。小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫(huà)中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號(hào)。

　　三、總結(jié)

　　生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。

　　第二課時(shí)：設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的標(biāo)志

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)志的作用與特點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　自主創(chuàng)新，自主創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紙、彩筆、相關(guān)資料

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案5

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繩子若干。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示繩結(jié)相關(guān)的掛圖，這些都是什么？

　　2、繩結(jié)的'作用是什么？

　　體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對(duì)牲畜野獸的捕捉等等。

　　二、實(shí)踐

　　1、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。

　　2、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開(kāi)展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。

　　3、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰(shuí)結(jié)得又快又準(zhǔn)。

　　三、總結(jié)與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、你學(xué)會(huì)打幾種繩結(jié)了？

　　第六單元光的游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　探討光和影子的關(guān)系

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案6

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　１．情境設(shè)置

　　２．課件制作

　　二、教學(xué)過(guò)程。

　　（一）揭題引趣

　　（二）“專家門診”

　　（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、 “前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當(dāng)癥”專科。）

　　１．癥狀

　　甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病！”

　　乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

　　丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

　　丁：“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．掛號(hào)

　　根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。

　　３．看病

　　甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

　　丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”

　　(三)、出診語(yǔ)言家族。

　　師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神

　　醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）

　　學(xué)習(xí)必備歡迎下載

　　師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲

　　[電腦出示題目：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的樹(shù)木守衛(wèi)合作

　　翻滾的龍蝦注視游客

　　秀麗的波浪密切祖國(guó)]

　　2、句子家族

　　出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）

　　師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！

　　[電腦出現(xiàn)一組句子：

　　１．春天，花園里開(kāi)滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

　　２．喜歡唱歌。

　　３．像雪一樣白。

　　４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]

　　師：治好了句子病人的'病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，

　　可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

　　[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

　　１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

　　２．我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。

　　３．寫(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

　　４．一夜要浪費(fèi)多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。

　　５．我快速地收拾好書(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。

　　６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)]

　　3、篇章段落家族

　　師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。

　　（四）、教師總結(jié)。

　　今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫(xiě)的一篇日記，好嗎？

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在想想、講講、看看、做做的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解樹(shù)和人的關(guān)系。

　　2．增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．樹(shù)和人呼吸循環(huán)圖。

　　2．六張背景圖。

　　3．輕音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．以美的語(yǔ)言引出主題，引起興趣。（配樂(lè)）

　　在世界上最美麗的一座大森林里，那里的小河天天唱著歡快的歌。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)森林的時(shí)候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥(niǎo)唧唧喳喳的唱著歡快的歌，美麗的蝴蝶在林間飛舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個(gè)懶腰，拉著小松鼠的手去散步呢？大森林里的小動(dòng)物們每天都快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地生活著。可是，有一天小動(dòng)物們決定要搬家了？

　　評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始就以配樂(lè)的優(yōu)美故事引出主題，引起幼兒濃厚的'興趣，為接下來(lái)

　　二．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們離開(kāi)森林的原因。

　　1．為什么動(dòng)物都要搬家呢？

　　2．剛剛小朋友講了很多，其實(shí)動(dòng)物們搬家的原因是因?yàn)樯掷锏臉?shù)被砍掉了。那為什么樹(shù)被砍掉了，動(dòng)物們就要離開(kāi)大森林呢？

　　三．看看、講講樹(shù)和人的關(guān)系。

　　1．講講樹(shù)和人的關(guān)系。

　　（1）提問(wèn)：樹(shù)可以給我們大家?guī)?lái)什么好處呢？我們可以用樹(shù)來(lái)干什么呢？

　　（2）幼兒討論。

　　（3）交流。

　　2．重點(diǎn)了解樹(shù)和人的呼吸循環(huán)圖。

　　（出示教具圖）

　　（1）提問(wèn)：大樹(shù)和人在干什么？它們吹得是什么氣？

　　（2）小結(jié)：原來(lái)我們呼出的二氧化碳正好被大樹(shù)吸進(jìn)去了，而大樹(shù)呼出的氧氣被我們吸進(jìn)去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。

　　（3）幼兒親身體驗(yàn)：老師做大樹(shù)，小朋友做人游戲。

　　四．保護(hù)大森林。

　　1．提問(wèn)：如何保護(hù)我們的大森林？

　　2．植樹(shù)。我們一起為大森林種上好多的樹(shù)，讓小動(dòng)物都回到大森林里，好嗎？

　　（幼兒分組繪畫(huà)）

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案8

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　手電筒、觀察記錄表

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、講故事>。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）

　　2、提問(wèn)：

　　（1）你知道影子是什么嗎？

　　（2）你在什么地方能看到影子？

　　（3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子？

　　二、實(shí)踐

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。

　　1、教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有？那怎樣才能在教室里看到影子？

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

　　（二）去室外找影子和光的關(guān)系

　　1、帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?span style="display:none">je4萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2、提問(wèn)：把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣？在游戲場(chǎng)的陰涼處呢？

　　3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的`影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白樱鐐恪?shū)等。

　　（三）觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。

　　讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察，并互相記錄對(duì)方的影子。每2―3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長(zhǎng)了？從不同的角度看又是什么樣子？

　　（四）游戲：一個(gè)學(xué)生試著通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

　　三、總結(jié)與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系了嗎？

　　第七單元我與動(dòng)物交朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。

　　2、愿意與動(dòng)物交朋友，知道戲弄虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，能夠善待它們，并與動(dòng)物友好相處。

　　3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠有善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案9

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)踐記錄表格

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、設(shè)疑導(dǎo)入：綜合實(shí)踐活動(dòng)到底是一門怎樣的課程？

　　2、根據(jù)你平時(shí)的觀察，學(xué)校里有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？

　　二、實(shí)踐

　　（一）尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象

　　1、提出問(wèn)題

　　2、確定研究主題：學(xué)校的午餐浪費(fèi)情況

　　3、制定計(jì)劃

　　以自愿的形式分成5個(gè)小組，小組合作，分配任務(wù)，填寫(xiě)表格

　　4、開(kāi)始行動(dòng)

　　（1）觀察午飯浪費(fèi)情況

　　（2）請(qǐng)老師拍照記錄

　　（3）訪問(wèn)值日老師午餐浪費(fèi)情況

　　（4）采訪個(gè)別同學(xué)

　　（二）交流與展示

　　1、整理資料，完成表格

　　2、上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)交流

　　三、總結(jié)與反思

　　1、如何減少午餐浪費(fèi)的情況？

　　（1）涉及節(jié)約標(biāo)志，提醒同學(xué)

　　（2）宣傳欄張貼愛(ài)惜糧食的宣傳小報(bào)

　　（3）把自己的調(diào)查告訴同學(xué)，發(fā)出愛(ài)惜的倡議

　　2、交流實(shí)踐課程體會(huì)

　　第三單元好看的動(dòng)畫(huà)片

　　第一課時(shí)：我們喜歡的動(dòng)畫(huà)片

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的'興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，樂(lè)意與同伴合作。

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案10

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　不同規(guī)格不同顏色的紙若干張。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：出示折紙作品展覽，大家覺(jué)得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

　　2、學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題，學(xué)生談一談參觀后的感想。

　　二、實(shí)踐

　　（一）提出問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐

　　1、以小組為單位研究同學(xué)們提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)折紙作品。

　　2、以小組為單位選擇對(duì)稱圖形的'折紙圖案，共同尋找對(duì)稱圖形折紙規(guī)律。

　　3、自己動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中互相研究共同尋找規(guī)律。

　　（二）成果展示與評(píng)價(jià)

　　1、以小組為單位選1―2個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報(bào)。

　　2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

　　3、小組進(jìn)行互評(píng)，師生互評(píng)。

　　三、總結(jié)與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解，如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，繼續(xù)研究探討。

　　第二課時(shí)：打繩結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索和總結(jié)出來(lái)的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。

　　2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案11

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、介紹分組，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情

　　1、老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好分成了四個(gè)小組，老師把你們的組標(biāo)請(qǐng)到黑板上，先比一比哪個(gè)小組最有精神。

　　小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）

　　2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎(jiǎng)給表現(xiàn)好和愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的小組。

　　二、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、老師的第一個(gè)謎語(yǔ)

　　公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)兔子：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴

　　蜘蛛：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來(lái)將

　　2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是

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小學(xué)綜合活動(dòng)課教案

小學(xué)綜合活動(dòng)課教案1

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小學(xué)綜合活動(dòng)課教案4

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